Влада золота та її філософія в повісті «Гобсек». Композиція і стиль твору.

19.Тема.

Вл      Влада золота та її філософія в повісті «Гобсек». Композиція і  ст   стиль твору.

Мета:Ознайомити  учнів з художнім світом Бальзака, визначити особливості втілення мотиву «влади золота» у повісті; розвивати знання учнів про портрет як засіб розкриття внутрішнього світу героя; виховувати  інтерес до творчості й особистості письменника.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник Д.С. Наливайко, текст роману «Гобсек», портрет письменника.

Хід уроку

І Вступна частина

Створення емоційної готовності учнів до уроку.

ІІ Перевірка домашнього завдання

Бесіда за питаннями:

1.     Назвіть основні факти біографії О. де Бальзака.

2.     Чим уславився цей письменник в історії літератури?

3.     Назвіть найвідоміші твори Бальзака.

4.     Які теми розробляв у своїй творчості О. де Бальзак?

ІІІ Оголошення теми уроку та завдань.

Влада золота та її філософія в повісті «Гобсек». Композиція і стиль твору.

1.     Визначити місце повісті «Гобсек» у творчому доробку Бальзака.

2.     Наводити приклади поєднання в образі Гобсека елементів реалізму і романтизму.

3.     Аналізувати особливості втілення мотиву влади золота в повісті «Гобсек».

4.     Визначити особливості композиції повісті.

5.     Характеризувати роль Дервіля в розгортанні подій твору.

6.     Висловлювати особисте ставлення до проблем, що піднімаються у творі, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту.

ІV Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

"Гобсек", як й інші твори Бальзака, — багатоцентрова повість. Окрім постаті лихваря важливу роль у ній відіграють адвокат Дервіль і члени сім'ї графа де Ресто. Сюжетні лінії Гобсека, Дервіля, графині де Ресто та інших персонажів твору церетинаються. Повість має чітку, про­думану побудову, що засвідчує композиційну майстерність її творця.

"Гобсек" починається з експозиції. Спочатку розповідь ведеться від імені автора, який змальовує один із зимових вечорів 1829—1830 рр. в салоні віконтеси де Гранльє. Роз­мова заходить про молодого графа Ернеста де Ресто, якого кохає Камілла. Але у матері графа погана репутація в ари­стократичному світі, і пані де Гранльє хоче відмовити йому у відвідуванні свого дому. У розмову втручається Дервіль, який розповідає історію, що має змінити погляд на стан справ у сім'ї молодого графа. Наступна частина твору — розповідь Дервіля, яка містить розповідь Гобсека. Письмен­ник ускладнює структуру повісті, робить її багатоголосою. Спочатку звучить голос автора, від імені якого ведеться оповідь, а потім — голоси оповідачів — Дервіля і Гобсека, які теж передають багатоголосся свого оточення. Отже, важ­ливими композиційними особливостями твору є "розповідь у розповіді", а також тісний зв'язок між окремими його частинами та компонентами (розповідь, оповідь, опис, порт­рет, інтер'єр, монолог, діалог тощо).

Читач вірить тому, про що говорить Дервіль, бо на початку повісті він показаний як "людина високої чес­ності, знаюча, скромна і з гарними манерами". Дервіль розповідає історію з часів своєї молодості, коли він меш­кав у мебльованих кімнатах, а його сусідом був Гобсек. Отже, лихвар стає центральною фігурою оповіді не лише адвоката, а й усього твору.

Дервіль випадково став свідком драми, яка відбува­лася в сім'ї графа де Ресто. Ця драма була відомою і Гобсекові: графиня Анастазі де Ресто, щоб утримати сво­го коханця Максима де Трая, наробила величезних боргів і віддала у заставу лихвареві фамільні коштовності під великі відсотки. А граф де Ресто, захищаючи честь сім'ї й інтереси свого сина, незадовго до смерті переписав свої володіння на ім'я Гобсека до моменту повноліття Ернеста. Його заходи виявилися вчасними, після смерті Гобсе­ка Ернест успадкував те, що належало батькові. Але зна­чення повісті — не в цій сюжетній лінії. її кульмінацією є монолог Гобсека, в якому він засуджує суспільство, де все купується і продається.

Питання:

- Звернемося до композиції твору. Що ви помітили? Як називається такий композиційний прийом? В яких творах ви вже зустрічали прийом «оповідання в оповіданні»?

- Навіщо автору був потрібен Дервіль?

- Хто стоїть в центрі повісті?

    Продовжіть речення: «У повісті ми сприймаємо Гобсека у трьох іпостасях:

а) Гобсек – очима…

б) Гобсек  - очима…

в) Гобсек…

 Яким його бачить Дервіль? Створення схеми до образу Гобсека (знайти означення  - метафори до образу, пояснити кожну метафору).

                                        

 

ГОБСЕК

 Бесіда:

 - Який головний принцип, за яким живе Гобсек?

 - Через які деталі портрета розкривається його жадоба до золота та влади?

- Які подробиці опису житла Гобсека говорять про його скупість?

 - Розкрийте «життєву філософію» героя. Чим для нього є золото?

 - А звідки взялась така «життєва філософія»?

 - А як Гобсек сам до себе відноситься? Що говорить про себе? Як це його характеризує? (зачитування цитат, обговорення.)

 - Чи справді Гобсек «володіє світом, не стомлюючи себе», а світ не має над ним жодної влади спростуйте або доведіть правомірність цього твердження героя.

 - Ми називали негативні якості героя. А чи є в нього щось позитивне? (визначення позитивних рис Гобсека.)

- Чому Гобсек жив на самоті? Чи страждав він через свою самотність?

- Чому Гобсек довірився адвокату Дервілю?

- Як ставився Гобсек до своїх клієнтів? Чи можна їх назвати його жертвами?

- Чи існують для Гобсека такі поняття, як людяність, чесність, співчуття, милосердя, шляхетність?

 - Чим пояснити поведінку Гобсека у спальні Анастазі де Ресто? Що здивувало вас у поведінці лихваря після отримання діаманта?

- Що, на вашу думку, вчинив би Гобсек, якби Фанні Мальво не мала грошей у визначений термін?

- Як, з погляду Бальзака, гроші впливають на  духовність людини? Простежте це на прикладі Анастазі де Ресто і Максима де Трая.

- Чи існують, на думку Бальзака, сили, що протистоять руйнівному впливу матеріального ідеалу? Охарактеризуйте цей моральний ідеал на прикладі образів Фанні мальво та Дервіля.

- Він прагнув розбагатіти і розбагатів. А чи можна назвати Гобсека щасливою людиною? Що потрібно людині для щастя?

  Прийом «Людське щастя героя».

 - Ви б пожаліли героя? Чому?

 Продовження бесіди:

- Чи є у творі люди, подібні Гобсеку?

- Золото давало Гобсекові владу над людьми. В чому полягає небезпека?

- Проаналізуйте сцену смерті Гобсека.

Узагальнення матеріалу.

1. Слово вчителя.

Гобсек розумівся на владі грошей над людьми, але сам не зміг протистояти їхньому згубному впливові.

Йдучи до своєї життєвої мети – збагачення – він розгубив моральні якості, які в нього були. І у фіналі повісті ми бачимо деградовану особистість.

Бальзак доводить, що без «вічних життєвих цінностей»: кохання, дружби, родинних прив’язаностей, милосердя, співчуття…людина перестає бути людиною.

2. Бесіда:

- Чи можна твір «Гобсек» назвати актуальним?

- Тема золота, збагачення завжди хвилювала людей. Письменники різних національностей, різноманітних політичних і естетичних уподобань зображували у своїх творах згубну владу золота, грошей над людиною. Згадаймо відомі твори української та зарубіжної літератури.

Висновок: Всі персонажі об’єднує спільна риса: вони жахливо самотні, поруч немає жодного люблячого, розуміючого серця. Його немає тому, що ніколи не може бути, адже гроші для цих людей замінили все. Як результат: всі вони глибоко нещасні.

- Чому повість «Гобсек» літературознавці назвали новелою?

V Рефлексія.

Дайте відповідь на проблемне питання Що необхідно людині, щоб досягти успіху в житті».

VІ Підсумок уроку. Оцінювання.

-         Що нового ви дізнались на сьогоднішньому уроці?

-         Що вас вразило? Здивувало?

-         Про що б ви ще хотіли дізнатись?

VIІ Домашнє завдання.

Підготуватись до розвиток мовлення. Написати твір «Романтичні й реалістичні риси неоднозначного образу «філософа й скнари» Гобсека».